研讀課標(biāo)，整理必備知識(shí)

　　 課標(biāo)是考試命題的綱領(lǐng)性文件，也是高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性文件。備考沖刺階段，考生需要依據(jù)課標(biāo)并結(jié)合新教材和考題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)回歸文本，進(jìn)行個(gè)人薄弱點(diǎn)的某個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)主題進(jìn)行圖譜式的梳理?；蛘哌x擇某一地理事物，并以此為中心，關(guān)聯(lián)不同章節(jié)、不同模塊的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以達(dá)到有效、高效復(fù)習(xí)的目的。

研究真題，提升關(guān)鍵能力

　　 臨近高考，歷年高考真題，考生平時(shí)雖已基本都做過，但大多數(shù)考生對(duì)真題的設(shè)問、材料和參考答案卻很少進(jìn)行歸類研究。最后一個(gè)月，考生沒有必要大量刷題，建議可抽出時(shí)間，將那些曾經(jīng)做過的高考真題整理出來，研究這些試題所提供的文字、圖表、數(shù)據(jù)等材料是如何蘊(yùn)含解題信息的，試題中哪些信息解題時(shí)需要進(jìn)行解讀加工，哪些信息需要進(jìn)行整合理解，從而提升獲取和解讀地理信息的能力。最后，考生還需關(guān)注高考試題答案的表達(dá)方式和分值的設(shè)定，爭取能做到方向明確，思路清晰，語言規(guī)范、簡練，作答分點(diǎn)。

限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

　　 考生通過精選試題的限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行題型歸納、方法比較、拓展遷移，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題十分必要。限時(shí)訓(xùn)練宜采取薄弱小套突破和整套卷穿插進(jìn)行的方式。每次練習(xí)都要有時(shí)間意識(shí)，根據(jù)題量多少先預(yù)設(shè)做題時(shí)間，一旦開始做題就要排除一切干擾因素（切忌有之前做過題的影子，可以有做題方法），全身心投入，以提高效率和質(zhì)量。選擇題所反映出的知識(shí)漏洞要有針對(duì)性的及時(shí)回歸文本進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化。針對(duì)綜合題答不全，得不滿的現(xiàn)象則要從思維方向的正確性和思維體系的全面性兩方面進(jìn)行分析和完善。練是發(fā)現(xiàn)問題的過程，訂正和反思才是解決問題，提升能力的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)注熱點(diǎn)事件和地理現(xiàn)象，從地理視角來分析和思考問題

　　 高考地理一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和熱點(diǎn)事件，素材選取一般都是基于真實(shí)的情境，自然地延伸出學(xué)科問題，要求我們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想進(jìn)行思考，思考其背后所體現(xiàn)的地理特征、地理過程和地理聯(lián)系，提升我們用地理思維看問題的敏感性。

　　 因此，考生后期的復(fù)習(xí)備考不能一味地跳入題海中消極的刷存在感，而應(yīng)是要熱愛生活、關(guān)注生活、思考生活，以一種積極的態(tài)度、飽滿的熱情和學(xué)科專業(yè)的眼光來看待、分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這既是提高應(yīng)試能力的方法，也是提高地理學(xué)科素養(yǎng)的一條重要途徑。

注重身心健康，增強(qiáng)應(yīng)試自信

　　 高考備考沖刺階段，保持身心健康平穩(wěn)至關(guān)重要?？忌蛇x擇適當(dāng)鍛煉，但要避免劇烈運(yùn)動(dòng)；晚上睡眠時(shí)間可適當(dāng)提前，不要熬夜，以保證白天精力充沛；最后的備考沖刺階段可再熟悉一遍主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、答題模板、重要圖表，同時(shí)可舍棄一些難題怪題地做適量的習(xí)題，以保持題感；無論何時(shí)，做題時(shí)都要敢于突破模板和常規(guī)思維，大膽創(chuàng)新，規(guī)范書寫。